RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 5 Langsa
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
VIII/1
Alokasi Waktu : 10x 40 menit (5x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI
2 : Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan dan sosial
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI
3 : Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dam prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan
yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat,serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
serta meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
C. Indikator
·
Menyimak,
menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
·
Mengidentifikasi
ungkapan yang sedang dipelajari
·
Menanyakan
hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
·
Menentukan
ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
·
Membiasakan
menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman secara alami
di dalam dan di luar kelas
·
Melakukan
refleksi tentang proses dan hasil belajar
.
D. Materi
Pembelajaran
1.
Materi
Pembelajaran Reguler
·
Fungsi sosial
·
Menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman
·
Struktur teks
-
Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar
dugaan)
·
Unsur kebahasaan
- Ungkapan a.l. Excuse
me, Is it clear?, Great, I think so., dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
·
Topik
Interaksi
antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas yang tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan
pendapat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
2.
Materi Pembelajaran Pengayaan.
Teks transaksional dan interpersonal lisan
dengan menggunakan ungkapan sapaan dalam bentuk performance.
3.
Materi Pembelajaran Remedial.
Teks transaksional dan interpersonal tulis
dengan menggunakan ungkapan sapaan dalam bentuk dial
E.
Kegiatan
Pembelajaran
PERTEMUAN
PERTAMA
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
·
Guru
memberi salam.
·
Siswa berdoa
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru mengarahkan siswa pada
materi pelajaran yang akan dipelajari dengan bertanya jawab dengan siswa sesuai dengan materi yaitu
“ attention ” dan memberikan warming up seperti attention please! who is abesent today?
·
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari.
|
10 menit
|
Inti
|
·
Guru
memodelkan dialog dan siswa mendengarkan dialoq dan memahaminya.
·
Melalui gambar pada halaman 9 – 12 dibuku When English Rings a Bell, siswa mengamati percakapan di gambar tersebut.
·
Secara bergantian peserta didik mampu
memainkan peran yang ada dibuku tersebut yaitu memodelkan dialoq
·
Siswa
dapat merespon dengan tepat ketika ada yang meminta perhatian mereka.
·
Siswa memahami cara untuk mendapatkan
perhatian seseorang maupun orang banyak.
·
Siswa
mampu membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan
perhatian beserta responnya.
·
Secara berkelompok, siswa percaya diri maju ke
depan mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.
·
Dalam kegiatan berkelompok, siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam
menyelesaikan tugas.
|
60 menit
|
Penutup
|
·
Guru meminta siswa membuat
kesimpulan dari hasil pembelajaran
·
Guru menanyakan manfaat &
kesulitan selama proses pembelajaran.
·
Siswa diberi tugas untuk
menyapa beberapa orang yang dijumpainya sesuai dengan penggunaan waktu yang
tepat, serta mencatatnya.
·
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
PERTEMUAN KEDUA
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
·
Guru menyampaikan salam
·
Guru mencari perhatian siswa menggunakan
ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik.
·
Salah satu peserta didik membaca sebuah cerita
tentang kegiatan yang dilakukan sehari-hari (bergantian setiap pertemuan).
·
Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa
Inggris peserta didik dan memberikan reward berupa pujian dalam bahasa
Inggris kepada peserta didik.
·
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.
|
10 menit
|
Inti
|
·
Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14
dan membacakan percakapan tersebut.
·
Dari pengamatan tersebut, peserta didik
mencari arti kata – kata baru yang dia
temukan.
·
Guru melakukan role play “Asking and Giving Opinion” dan peserta
didik di minta untuk memperhatikan
·
Guru mengecek kepahaman peserta didik dengan
ungkapan checking for understanding dan memberikan reward dengan ungkapan
seperti “that’s good, Great, Excellent”.
·
Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan
mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat juga menghargai kerja
seseorang dalam kehidupan sehari – hari.
·
Beberapa peserta didik maju kedepan kelas
memainkan peran seorang guru dengan menggunakan ungkapan checking for
understanding, asking and giving opinion, dan rewarding someone’s work.
|
60 menit
|
Penutup
|
·
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan ini.
·
Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil
kerja seseorang.
·
Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya, yaitu mereview pelajaran yang telah dipelajari seperti
attention, checking for understanding, asking and giving opinion, dan
rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan - latihan.
·
Salah satu peserta didikmembaca sebuah cerita
tentang kegiatan yang dilakukan sehari-hari (bergantian setiap pertemuan).
·
Guru menutup dengan salam dan mengucapkan
ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris.
|
10 menit
|
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
·
Guru menyampaikan salam, dan menanyakan
keadaan siswa
·
Guru mengecek kehadiran sisiwa
·
Guru bertanya pada siswa menyangkut materi
yang sudah di pelajari di pertemuan ketiga
·
Guru meminta siswa untuk menjelaskan secara
sigkat dan memberika contoh kepada siswa
|
10menit
|
Inti
|
·
Siswa diminta untuk mengeluarkan buku latihan
·
Guru memberikan instruksi kepada siswa
menyangkut latihan yang diberikan kepada siswa
·
Memberikan
soal dan guru sangat berharap siswa mengerjakan tugas itu sendiri.
|
60 menit
|
Penutup
|
·
Guru membahas soal yang telah di kerjakan
siswa
·
Guru mengecek apakah seluruh siswa sudah paham
dengan soal yang di berikan guru
·
Guru meminta murid untuk mengulang pembahasan
yang sebelumnya di sampaikan oleh guru
·
Guru memberikan kisi-kisi ulangan kepada siswa
·
Guru memberikan motivasi kepada siswa yaitu
“keep study at home ” and do your homework
·
Guru mengucapkan salam
|
10 menit
|
PERTEMUAN KEEMPAT
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
·
Guru
memberi salam.
·
Siswa berdoa
·
Guru mengecek kehadiran siswa.
·
Guru mengarahkan siswa pada
materi pelajaran yang akan dipelajari dengan bertanya jawab dengan siswa sesuai dengan materi yaitu
are you kee study at home? Greet job students
·
Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari.
|
10 menit
|
Inti
|
·
Guru
memodelkan dialog dan siswa mendengarkan dialoq dan memahaminya.
·
Melalui gambar pada halaman 16 dibuku When English Rings a Bell, siswa mengamati percakapan di gambar tersebut.
·
Secara bergantian peserta didik mampu
memainkan peran yang ada dibuku tersebut yaitu memodelkan dialoq
·
Siswa
dapat merespon dengan tepat ketika ada yang meminta perhatian mereka.
·
Siswa memahami cara untuk mendapatkan
perhatian seseorang maupun orang banyak.
·
Siswa
mampu membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan
perhatian beserta responnya.
·
Secara berkelompok, siswa percaya diri maju ke
depan mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat.
·
Dalam kegiatan berkelompok, siswa mampu bekerja sama dengan baik dalam
menyelesaikan tugas.
|
60 menit
|
Penutup
|
·
Guru meminta siswa membuat
kesimpulan dari hasil pembelajaran
·
Guru menanyakan manfaat &
kesulitan selama proses pembelajaran.
·
Siswa diberi tugas untuk
menyapa beberapa orang yang dijumpainya sesuai dengan penggunaan waktu yang
tepat, serta mencatatnya.
·
Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
|
10 menit
|
PERTEMUAN KELIMA
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
·
Guru menyampaikan salam, dan menanyakan
keadaan siswa
·
Guru
mengecek kehadiran sisiwa
·
Guru
bertana apakah ada pembahasan yang belum jelas dan mengulang kembali
|
10menit
|
Inti
|
·
Siswa diminta untuk mengeluarkan kertas
selembar
·
Guru memberikan instruksi kepada siswa
menyangkut ulangan yang diberikan
kepada siswa
·
Memberikan
soal dan guru sangat berharap siswa mengerjakan tugas itu sendiri.
|
60 menit
|
Penutup
|
·
Guru membahas soal yang telah di kerjakan
siswa
·
Guru mengecek apakah seluruh siswa sudah paham
dengan soal yang di berikan guru
·
Guru
membberikan motivasi kepada siswa seperti keep study hard.
·
Guru mengucapkan salam
|
10 menit
|
F.
Media/ alat, Bahan, dan sumber Belajar
Media/ alat : White board, laptop,
Bahan : boardmarker
Sumber : Buku Paket
Metode
pembelajaran
·
Audiolingual
method
·
Scientific
approach
G.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan
Pengayaan
1.
Tekhnik penilaian
-
Sikap :
Observasi
-
Pengetahuan :
Penugasan
-
Keterampilan :
Praktik dan Project
Rubrik
penilaian Keterampilan menulis
No
|
Aspek yang Dinilai
|
Kriteria
|
Skor
|
1
|
Kesesuaian
isi dengan tujuan penulisan pesan
|
100%
isi sesuai
|
5
|
80%
isi sesuai
|
4
|
||
60%
isi sesuai
|
3
|
||
40%
isi sesuai
|
2
|
||
20%
isi sesuai
|
1
|
||
2
|
Pilihan
kata
|
100%
pilihan kata tepat
|
5
|
80%
pilihan kata tepat
|
4
|
||
60%
pilihan kata tepat
|
3
|
||
40%
pilihan kata tepat
|
2
|
||
20%
pilihan kata tepat
|
1
|
||
3
|
Penulisan
kosa kata
|
100%
penulisan kosa kata tepat
|
5
|
80%
penulisan kosa kata tepat
|
4
|
||
60%
penulisan kosa kata tepat
|
3
|
||
40%
penulisan kosa kata tepat
|
2
|
||
20%
penulisan kosa kata tepat
|
1
|
||
4
|
Ketepatan
tata bahasa
|
100%
penggunaan tata bahasa tepat
|
5
|
80%
penggunaan tata bahasa tepat
|
4
|
||
60%
penggunaan tata bahasa tepat
|
3
|
||
40%
penggunaan tata bahasa tepat
|
2
|
||
20%
penggunaan tata bahasa tepat
|
1
|
Rubrik
Penilaian Performance
No
|
Aspek yang Dinilai
|
Kriteria
|
Skor
|
1
|
Kesesuaian
isi dengan tujuan penulisan pesan
|
100%
isi sesuai
|
5
|
80%
isi sesuai
|
4
|
||
60%
isi sesuai
|
3
|
||
40%
isi sesuai
|
2
|
||
20%
isi sesuai
|
1
|
||
2
|
Pilihan
kata
|
100%
pilihan kata tepat
|
5
|
80%
pilihan kata tepat
|
4
|
||
60%
pilihan kata tepat
|
3
|
||
40%
pilihan kata tepat
|
2
|
||
20%
pilihan kata tepat
|
1
|
||
3
|
Ketepatan
tata bahasa
|
100%
penggunaan tata bahasa tepat
|
5
|
80%
penggunaan tata bahasa tepat
|
4
|
||
60%
penggunaan tata bahasa tepat
|
3
|
||
40%
penggunaan tata bahasa tepat
|
2
|
||
20%
penggunaan tata bahasa tepat
|
1
|
Rumus
perhitungan skor akhir:
Skor Akhir = jumlah perolehan skor X 100
Skor maksimal
H. Pembelajarn
Remedial dan Pengayaan
·
Pembelajaran Pengayaan.
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM
diberikan pengayaan dengan melakukan performance dengan menggunakan ungkapan
sapaan.
·
Pembelajaran Remedial.
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan
menuliskan teks transaksional dan interpersonal menggunakan ungkapan sapaan
dalam bentuk dialog.
Mengetahui
Guru Pamong
Habsah,
S. Ag
NIP.19750715
200701 042
|
Langsa,
Oktober 2016
Mahasiswa PPL
Intan
Mulya
NIM. 1042013083
|
Mengetahui;
Kepala SMP N 5 Langsa
Tarmizi Putra, S. Pd, M.Pd
NIP.19691210
199403 1 008
